契約の継承

「契約の継承」（５５）

第７章　キリスト教教育のための方策

  神の契約にそって生き、そして教える

神学的な一貫性と組み立ての調和（５）

讃美せよ。畏れるな。（５）

 

キリスト教教育の考え

 

　以下はキリスト教教育委員会が誠実と巧みさをもって強力なプログラムづくりができるための実践的なアイデアです。

 

１　  キリスト教教育のプログラムのどの部分もすべて委員会で説明されるべきです。

　　　それは、その仕事をしている人たちが決定に参加するためです。また、そうす　　　ることが、人々に委員会で教育訓練をしてもらうのに役立つかもしれません。

　

２　　委員会は教会の長老たち（または治めている組織）のヴィジョンとゴールを知　　　るべきです。またキリスト教教育委員会には、独自のヴィジョン、目的を記し　　　た文書があるべきです。

 

３　　委員会の委員長は一致の霊をもたらすようエネルギーを投入し、委員会のメン　　　バーの間の一致と支え合いの精神面の強化にエネルギーを投入すべきです。誰　　　もが委員会の他のメンバーからの攻撃を恐れることなく、オープンに、そして　　　正直に話すことができる雰囲気がつくられるべきです。委員会の各メンバーが　　　約束すべきことは、お互いに祈ること、プログラムの一部だけでなく、プログ　　　ラム全体にとって、何がベストであるか、よく祈ってさがすこと、互いに敬う　　　こと、機密を守ること、そして、いったん決定されれば、「一つの声」となったその会合を閉じることです。委員長は一人か二人に話し合いを牛耳らせてはいけません。時には、みんなに自分たちの考えを３０秒にまとめたものを一回り聞いたりして、話し合いを進行します。ケン・サンデ著の『平和を創り出す者』は話し合いの対立を扱っていて、聖書的手順を学ぶのにとても優れた情報源です。

 

４　　どのプログラムが相応しあるのか、各プログラムの中でどのカリキュラムが用　　　いられているか評価して、必要と機会を検討しなさい。そして、ギャップを判　　　定しなさい。それから、はっきりした目的を持ったプログラムを企画し、その　　　目的達成を促進する教材を見つけなさい。

 

５　　プログラムに焦点をあてたキリスト教教育のテーマをもつように考えなさい。

　　　（２章の終わりのキリスト教教育のアイデアを参照してください。）

 

６　　各章の終わりにあるキリスト教教育のアイデアの項をもう一度読んで、あなた

　　　のプログラムをより強固にさせているところがあるかどうか調べなさい。

 

７　　この章にあげられている利点をもう一度読み、あなたのプログラムに適用でき

　　　ることを話し合いなさい。

 

８　　教師を採用するときには、プログラムの目的や、使われるカリキュラム、教師

　　　への期待、祈りの支援委員会からの約束について明確に書かれたものを手渡し　　　なさい。

 

９　　契約に基づいた取り組みが示されるときは、教師の訓練の時間をとりなさい。　　　委員会のメンバーと教師たちに以下のプリントを用意して契約的な展望を守れ　　　るように手助けしなさい。

　　　契約の内容を教える助けとなるそれぞれの学びについて、教師が尋ねる質問事　　　項：

　　　●これは神のご性質について何を教えていますか。

　　　●これは契約の仲保者のイエスについて何を教えていますか。

　　　●聖書を学ぶ者に適用する契約の特権と責任は何ですか。

　　　　少なくとも一つの分野で共同体を築いていることを確かめるために、それぞれ

　　　　の学びや、活動や、プロジェクトや、行事について、教師が尋ねる質問

　　　●どのようにしたら、私たちのクラスでは共同体が築かれますか。

　　　●どのようにしたら、私たちの教会の他の会員と共同体が築かれますか。

　　　●どのようにしたら、この世で神のみ国が発展しますか。

　　　（本書のための「指導者の手引き書」は教師たちを助けて、これら二つの質問を学びと合わせて、完全にするために書かれています。この手引き書における考えと構成は他の学びを教えることに用いることができます）。

 

１０　教師の集まりや、書かれたメモを通して上記の質問や、キリスト教教育のテー

　　　マについて思い出しながら、頻繁に教師と連絡を取りなさい。集まりでは、教　　　師たちにどのように実践していて、その効果が生徒の間で見られたかというこ　　　とを教師たちに証しをさせなさい。

 

１１　その目的が達成されているか、また公にした目的がまだ有効かどうか、を確か　　　めるために、それぞれのプログラムについて年間の評価をしなさい。

 

スーザン・ハント著

ＷＩＣ委員会訳

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